段留白要讲的是《登高》，刘帆自问如果是自己会怎么讲，大概就是先介绍诗人经历和创作背景，然后解释下字句含义和全文中心思想，带着学生逐字逐句分析诗人情感。

然而段留白却吩咐关门闭窗拉窗帘，教室瞬间暗了下来，一片安静，大屏幕泛着荧光，视频慢慢清晰：

大河波浪翻滚，岸边林木被风压得歪头抖动，落叶被风甩到地上，天色昏暗，猿鸣凄异……

段留白退到一边，语气悲凉吟道：&ldo;风急天高猿啸哀……&rdo;

刘帆愣愣的看着，视频里的狂风仿佛能吹到脸上，这首烂熟于心的诗竟也翻出了些情感。

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视频中高台江水渐渐远去，屏幕全黑。

约过了一分钟，段留白才道：&ldo;打开窗帘吧。

&rdo;

阳光漏进来，驱走室内的沉寂，学生们慢慢恢复过来，有了细细碎碎的声音。

段留白的黑框眼镜掩去了他眼角的冷光，挺直的鼻梁两侧光影分明，下颌骨线条流畅，低头看书的时候，鼻尖点着高光。

刘帆搓着食指和大拇指，偷偷摸摸发短信：师兄，完蛋了。

顾然：？

刘帆感叹：我们组长长得太好了。

&ldo;……&rdo;顾然冷静的收了电话

下了课，段留白被三两个学生围住，刘帆站在门外沉默的看着，直到快上课段留白才脱身。

段留白走着就问道：&ldo;知道为什么会有视频吗？&rdo;

刘帆猜测道：&ldo;理科生太重逻辑，他们可以通过一些被赋予含义的意象推断出来诗人的情感，却不能感同身受，所以要给他们最直观的刺激，吧？&rdo;

段留白心里有些诧异，点头：&ldo;差不多这个意思，标准化的东西太多不利于一些感性的问题，还有阅读只有设身处地的看到作者所看到的一切，才有可能揣度他的心思。

&rdo;

&ldo;可惜，现在语文的参考答案也越来越标准了。

&rdo;刘帆不慡的撇嘴。

段留白却道：&ldo;再标准化也是有理可据的，即便有些问题钻研太过，但方向总是对的。

&rdo;

刘帆无言以对，固然语文出题组被黑的不要不要的，甚至原作都站出来说完全没想那么深，然而正是因为语言学者如此的深刻的挖掘，才有了如今所有的对古文献的理解，那些我们接触不到的时代和人物，才能鲜活的出现在我们的面前，如同考古，他们何尝不是试图百分之九十九点九的去接近那些惊才绝艳之人真正的想法。

&ldo;对了，&rdo;段留白忽然顿住，&ldo;手机拿来，加个□□群。

&rdo;

刘帆接回手机一下子就无语了，群名：翰林院。

侍诏刘帆：=_=我能不能问问谁取的名字？

典籍王诚：小刘啊。

侍讲学士赵文新：竖子无知！

这里岂是尔等可以放肆的地方？