我接触古诗是在幼儿园或者小学吧，忘记了。

记得刚接触的时候是“锄禾日当午，”

当时根本不知道什么意思，只是看到课文里要求背诵的就都背送了。

小学古诗基本上都要背诵的，我就提前把所有古诗都给背了。

这样老师讲到这里的时候，我就有优越感。

后来，发了一本《唐诗三百首》我就背五绝，也不是都背诵，就挑简单易懂觉得好听的背。

那时哪里知道什么意思。

包括小学的现代诗歌，什么的都是要背诵的，但我们理解的并不完整。

有时我特别想再回读所有诗歌。

到现在我都不明白什么是平仄，如果太深奥的话建议别给小学生讲。

因为那时孩子喜欢诗，只是单纯的喜欢。

小学如果可以的话，少点作业，多点课外活动。

我记得小学5年纪学了《社会》《自然》《品德》，这些可以学，但不要是负担，会起反作用。

这些也十分有用，我觉得这些培养了我的人格。

我觉得，小学塑造学生品格十分重要。

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中学，压力也不要太大。

小学学习我成绩很好，毫无压力，甚至期待考试，因为有奖状啊。

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但中学，一下子多了那么多副科，顿时觉得压力就好大。

当学生觉得压力大的时候就会产生厌学情绪。

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继续回古诗。

诗歌，给学生们讲的时候，千万别限制孩子们的思维，想象。

因为不同的场合，不同的心情，不同的时间，古诗的意思都不一样。

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别给标准答案，接近就行。

如果想了解，作者的所要表达的意思时，就必须把作者当时的环境，心情描述清晰，这比让学生背诵字面意思要有用的多。

我记得，中学的时候，有古诗朗诵比赛，我朗诵的是《石灰吟》，声情并茂。

没有打动所有人，但让一位老师记住我了。

这个老师也算是我的恩师，她让我知道自己可以朝这方面发展。

她给我朗诵的机会，并鼓励我。

她问我，怎么会有当时的动作，语气。