为了更好地增进感情，最近一直在想各种办法，其中一项就是向纪晨风多多请教手语相关问题。

由于是非常合理的请求，他一般不会拒绝。

如此一来交流有了，我的手语成绩也提高了。

　　“我应该更用心一点的。”

孟雪焉仔细将试卷叠起来，塞进了自己的小包包里，突然吸起鼻子。

　　我闻声朝她看过去，发现她竟然眼角微红，一副快哭出来的模样。

　　“你哭什么？”

一个手语随堂测试，至于吗？　　“我想到我弟弟……”

孟雪焉道，“我弟弟有先天神经性耳聋，近两年来听力已经越来越差了。

他是我学习手语的初衷。

原本想着在他完全失去听力前，至少要学到用手语和听障人士沟通无障碍的程度，可是我好笨，感觉做不到了……”

说到最后甚至语带哽咽。

　　不甘就去努力改变，光哭有什么用？　　“俗话说‘笨鸟先飞’，如果觉得自己蠢笨，就应该更加勤勉刻苦才对。”

　　相较于纪晨风充满鼓励表扬的教学风格，我更像是鹰式教育派——学不死就往死里学。

绝不会说什么“你也尽力了，不要给自己太大压力”

这样的废话，如果没有达到理想预期，毫无疑问地，那就是付出的努力还不够。

　　孟雪焉抿了抿唇，可能没想到我说话这么直接，脸上显出一抹难堪。

　　过了会儿，她小声问：“桑念，你为什么来学手语？”

　　“因为喜欢的人听不见。”

纪晨风弯下腰，将试卷递到一名男同学面前，低声不知道说了什么，对方立马耳朵都红了，不住点头，一幅虚心受教的模样。

　　刚刚发我试卷的时候为什么放下就走了什么话没跟我说？同样都是他的学生，怎么能区别对待呢？优等生也需要鼓励啊。

　　“咦？你喜欢的人听不见？”

　　我瞥向身旁孟雪焉：“有什么问题吗？”

　　“没有没有，没有问题。”

她连连摆手，像是怕我误会，“就是有些惊讶，现在好少男生像你这么用心了……”

　　纪晨风发完试卷，回到讲台前，准备重新上课了。

　　趁着最后一点时间，我回复孟雪焉道：“他值得。

我愿意为他做任何事。”

　　结束课程后，三人坐上同一辆地铁。

车厢里人不是很多，还有几个空位，我与纪晨风坐一道，孟雪焉则坐在我们对面。

　　“为什么今天不夸我？”

行驶中，伴着轻微的摇晃，我凑到纪晨风耳边问。

　　他手里捧着一本纸质书，看得正入神，闻言从书本中抬头，不明所以道：“夸什么？”

　　“我考了98分，你一点表示都没有吗？”

　　纪晨风想了想，道：“你做得很好。”