余梦的特质第一个使用方法是在李家村副本最后阶段，停滞时间，思维加快思考，找出细节，帮助破解副本迷局。

余梦确定自己可以控制场景后，就放松掌控，继续围观回溯的发展。

文艺的余梦看完书，愉快地和店主告别，往回家的方向走去。

“奇怪，早上出门时，文艺的人格不是说今天她有演出吗？”

余梦有些疑惑，“还是说，她口中的演出指的是难得假期。”

不能依照常理来推断某一个人格的说法做法，精神分裂，人格分裂呈现出的只是主人格强烈的某种期盼，虽然看起来像是独立的人，但实际上人格并不完整，仅仅是某一部分的性格的最大化，所以我们才推崇治愈精神人格分裂。

毕竟万一有某个人格充满危险性，那个人格是没有道德法律认知的，不知道会做出什么样的事。

文艺的余梦正常的和路上的熟人打招呼，遇到小黄狗和它玩了一会，小黄狗热情极了，不小心抓破她的裙子。

文艺的人格没有生气，略带可惜地看了眼裙子，摸摸小黄狗的头。

到家后，文艺的人格细心地卸妆，收拾好衣服，尝试缝补，最后藏到床底下，进入睡梦中。

余梦跟着文艺的人格一天，成功了解到自己没有记忆的7月2日发生的事。

很快，剧情画面又开始加速。

7月3日轮到温柔贴心的人格出场，温柔的余梦睁开眼睛，妥帖地将床铺收拾好，看了眼日记，将窗帘拉开捆好，打开窗户通风。

温柔的余梦话相对前一个出场的人格要少很多，她更喜欢温和地笑着观察其他人，点头示意，或许和她是心理老师有关。

余梦跟着温柔的人格来到学校，她现在也应该学校，她刚才正是在工位上发动特质进入场景回溯的。

温柔的余梦跟路过的老师学生不断微笑点头，此起彼伏地“余老师，早上好。”

。

温柔的人格快到办公室时，遇到马尾小姑娘，她叫住小姑娘，“马薇，这周你们班的心理课作业是‘和自己对话’，尽快收齐交给我。”

“好的，余老师。”

马尾小姑娘应声道。

温柔的余梦目送马尾小姑娘离开后，叹了口气，推开办公室的门。

刚才见过的卷发女老师在办公室，热情地迎了上来，“余老师，早啊，今天有空晚上聚一下吗？”

温柔的人格这才说出第一句话，“孙老师，谢谢你的邀请，但是我今晚没空。”

孙老师有些失望的模样，叹了口说道，“那好吧，你先忙。”

说完转身离开。

余梦看着孙老师的反应有些奇怪，来不及细想，温柔的人格坐到工位上，给绿植浇了些水，拿出教科书开始认真备课。

“温柔的人格安静负责，友好但不是很愿意与人闲聊增进感情，带有一些抑郁质的特点。”