他对其他的事还是很冷淡，但每次上门，都异常认真。

而跟叶唐想的一样，他确实没有受过任何的系统教育。

刚来的时候他的手指非常僵硬，手型也有些问题，连基本的指法练习都弹的不太流畅，甚至一些基本记号也说不上来。

所以他并不能弹太快或者太复杂的谱子，但很神奇的是，他居然能在不理解那些记号的情况下，能勉强弹出原本曲目想要的内容。

有时候叶唐在学校琴房待得久了，司机就会去把傅临风接过来，傅临风在等他的时候，也会在琴房那边试着练习一下。

时间久了叶唐缠着他说的话题就多了起来，叶唐教他认谱、给他打节奏、带他听古典乐的唱片、给他说自己刚学琴的事。

巴赫已经被他吐槽了好几遍，不过没过多久，当傅临风完整流畅地把之前他吐槽过的那几首复调全部弹了一遍后，叶唐张着嘴，说：“我突然觉得之前的三部也没那么不好理解了。”

他没想到自己就教了陪练一年半，后面的日子傅临风还真的起到了陪练的内容。

他给傅临风抱怨：“我觉得，李斯特把曲子写这么难，一定是为了报复车尔尼。”

后来傅临风就去练了他的帕格尼尼练习曲。

叶唐张着嘴看他演奏完，改了口：“没事了，感谢车尔尼！”

连安乔都觉得不可思议，毕竟一开始她的初衷只是想找一个孩子喜欢的同伴，第一眼看着傅临风觉得不错，也没在意过他的水平。

结果对方后来真成了陪练。

她清清楚楚看过好几次，比如唐唐在因为练习新曲目瓶颈时，对方虽然说不出什么系统或者专业的术语，却能用自己的方法给叶唐指点迷津，或者是情感的演绎，或者是更深一层的理解。

艺术是共通的，尽管她没有好好学过音乐，可本人也是艺术工作者的安乔敏锐地察觉，她儿子捡回来的这个陪练，似乎真的不太一样。

她知道自己的儿子生来就有音乐天赋，更欣慰他不浮躁的练习。

但即使她算半个外行，在这一两年里都能看得出来，那个沉默寡言的孩子，天赋比一般“有天赋”

的人还要高得多。

就好像，他对一些音乐和曲谱的理解是与生俱来的。

她看过两人一起练习的模样，总觉得应该做点什么。

尽管傅临风仍然没有收过她一分钱，但她还是以对方教了她孩子两年为理由，买了一架琴送到了傅临风的家里。

傅临风跟着叶唐陪练两年的时候，那时的叶唐已经连续两年拿了国家少儿钢琴比赛的奖项，第一次季军第二次亚军，而这一年在傅临风的陪练和他自己的努力下，连他的老师都满意地说“这次更进一步的希望更大”

。

这年报名的时候，安乔正在给他找照片填资料，原本正在跟傅临风练习的叶唐忽然神神秘秘地走过来：“妈妈，跟你商量一个事。”

“我们给傅临风也报一个名吧？”

那时候的傅临风十六岁，正好能卡在青少儿的上限，能参赛。

“小傅吗？”

安乔说，“那你有没有问过他？”

“问了，他好像不太愿意。”

叶唐说到这里有点惆怅。

“那对方都不愿意了，你为什么要给他报？”

即使已经猜到了叶唐的想法，安乔还是耐心地问。